近日，国际时事可谓瞬息万变。随着新冠病毒疫情的恶化，美国对中国在政治和经济，以及意识型态上的挑衅行为，越演越烈。先是在官方宣传上将苏联和中国全面剔除在“反法西斯战争”主要战胜国的名单，后有加紧炒作疫情政治化，对中国进行“甩锅”。在贸易战和干涉中国内政方面也没有任何收敛。最近中国香港接二连三遭受的神经战和煽动挑衅，也直接和间接的与美国和西方的敌对行为有关。撇除显性的政治冲突，以及暴徒的新一轮日复一日的破坏法纪和社会民生的劣行，在相对隐性的文化教育领域上，亦相继揭发了教科书和骨子里仇恨祖国的香港“老师”对鸦片战争历史的反智的歪曲说法，以及香港考试评核局在文凭考试方面历史科试题的大丑闻——恶意诱导考生依照出题人曲解和美化日本侵华历史和诋毁中国抗日战争的立场下答题。这两件匪夷所思的丑闻随即引起了中央媒体的高度关注和强烈批评，人民日报和新华社都先后发声，明确指出在教育领域中去殖民主义化的重要任务。

结合近期的香港的几件被揭发的历史虚无主义丑闻来看，不难发现，这是呈现渐进之势。先是曝光了有一位通识课“老师”大言不惭地说第一次鸦片战争的爆发，是因为英国人为了帮助清帝国禁止鸦片而发动的战争。这是何等荒谬绝伦和胡说八道的低级“笑话”。后来又爆出了历史教科书引用号称是美国社会学家的说法，指林则徐销毁鸦片以及鸦片战争是不智的决定和结果，也在网络平台上引起热议。而最近几天爆出的香港公开考试的历史试题丑闻，更是激起公愤。这道材料解析题，别有用心地列举了两条断章取义的资料，主要是关于日本对清帝国以及中华民国的贷款，而提出了“是否认为1900–1945年间日本对中国利大于弊”的问题。但绝口不提《马关条约》、庚子赔款和袁世凯《二十一条》等事件，更不用说众所周知的甲午战争、八国联军入侵、十四年侵华战争等中华民族之痛。此事一经曝光就立即引起了舆论和坊间异常强烈的反响。有人立即发现了负责命题的“专家”，是一些有极度反中、反共、仇华、恨国背景的高级文化暴徒。只是以前他们也只是胆敢在社交平台上大放厥词，不敢把正经的工作，以及考生的前途作赌注。

然而，这次他们竟敢踩踏和逾越这条红线了。

香港教育局和政府亦相继有官员发声和撰文批判这种无法无天，大逆不道，伤害中国民族感情的原则性错误。一些良心教师也勇于发声，对这种用心险恶和可耻的挑衅行为口诛笔伐。毕竟对于一个有基本的良知和历史认知的中国人来说，侵华战争的客观事实，是日军对中国的侵略，对中国人的烧杀抢掠，只有弊而不会有利，这已是一个已有基本定论的题，而不是一个可以让中学考生自由讨论的问题。这个试题丑闻的导火线，进一步引爆香港政治和社会的矛盾和紧张对立关系。随着事态的进一步发酵，爱国议员和仇中议员就此展开了骂战。相关的涉事“官员”也已经提出了“请辞”，3个月后生效。虽然现在香港政府相关官员有强硬表态，在很大程度上打击了反中势力的嚣张气焰，但并没有任何用于积极解决问题的强硬手段。教育局一如既往摆出一副不干涉的官僚主义姿态，不是声称不知情，就是仅仅予以口头谴责，而就是不想对此事负责。负责管理和审查考题的考评局又各种装腔作势、“甩锅”和推卸责任，避重就轻。但另一方面，鉴于事态的严重性，香港政府部门又不得不当即多次表态不能容忍这种违背历史事实，伤害民族感情的行为，并且表示会严肃跟进，该试题也可能将会被取消和作废。然而，尽管如此，对于是否取消该试题，香港教育局和考评局方面的推卸责任和讨价还价的拉锯战，仍然在进行中。

虽然香港大部分有基本理性和良知的市民，都对这种卑劣恶行，深恶厌绝，但相关部门的不作为，亦客观上加剧了历史虚无主义弊端的迅速扩散和泛滥。

事实上，香港自回归祖国以前，虽然深受殖民地时代政治压迫和思想荼毒，但在中国人的社区，中国人的自我身份认同和凝聚力，十分强大。在文化艺术方面，宣扬中华民族爱国主义，渴望取得国家统一和民族复兴，对抗侵略压迫为主题的经典电影和电视剧，亦为当时的强势主流。然而，回归以来，香港政府并未积极进行意识型态和实际层面上的去殖民主义化，或者说其效果是微乎其微的，而很多做法都是流于形式主义，而没有从根本上教育和端正新一代年轻人对中国历史和国情的实际认识、认知、认同。讽刺的是，情况还远远不如20世纪下半叶的时期。客观上，毕竟新一代年青人完全没有经历过被英国人压迫的时代，所以他们大部分都没有明辨是非的知识和判断力。在这种形势下，反中乱港的情绪和意识型态，挑战中央底线的动作，自2000年起开始就逐渐在隐蔽处酝酿。特别是在基本法第二十三条(国家安全法)立法遭到失败和无限期搁置，接着首任特区行政长官董建华迫于压力提出请辞后，香港在政治和社会上的缺口逐渐被打开。加上长期以来的经济矛盾和生活压力，这种紧张的关系渐渐被反中乱港的政客和境外势力利用，并且引入社会、文化、艺术、思想和意识型态领域。

至于人民日报和新华社批评的香港的基础教育被污染，而成为仇中乱港据点的情况，笔者认为，这已是积重难返，难以从根本上彻底解决的问题。究其根源，一方面由于历史科教育系统中未解决的历史问题，而另一方面也和错综复杂的历史和现实的环境，有密不可分的关系。举例来说，港澳地区的西方教会背景的中学，长期受到西方思想和价值观的支配，大部分都具有鲜明的政治倾向和立场。导致它们至今仍然在祖国认知和认同方面，存在极大的偏差，不仅引起极其不良的影响，也是滋长和散播历史虚无主义“病毒”的温床。教材在歪曲历史概念和价值观方面，也起着推波助澜的作用。在笔者接受中学和小学教育的时候，港澳地区的不少学校基本上都有采取香港出版公司编写的历史教科书，后来才逐步选用中国大陆的教材。至于当年的香港教材的内容，特别在中国近现代史以及中国共产党革命的历史方面，即使没有特别尖锐的诋毁，没有明显篡改历史的字句迹象，也是站在西方中心主义，站在“批判”和“否定”新中国和中国共产党新民主主义革命的立场，只是对一些零散的历史事实加以描述。这就决定了内容缺乏对总体历史背景和事件的全面考察和描述，并且呈碎片化和复杂化的特征。和历史课相邻的学科，即使是中国语文和英语课，亦不能幸免。这些毒化的教材，就客观上在为那些立心不良的“老师”，以及历史教育领域中的死硬派反中势力，提供了针对年轻人实施洗脑渗透的工具。

香港某学校的英文课丑化警察和宣扬暴动有理的“毒教材”，这种情况十分常见。

当然，从大背景来看，某些政客与相关机构的怠慢和不作为，在笔者看来，也是促使这些问题恶化的外部因素。换言之，类似的意识型态敌对挑衅行为，不会就此罢休，而是会有增无减。这是因为根本的问题从未解决，也是因为很多掌管教育事务的官僚和政客非常擅长偷换概念，混淆是非。在试题丑闻上，竟然有政客和官僚打出了“反对干涉思想自由”这些偷换概念，颠倒黑白的旗号，并以此反对取消试题，百般狡辩。长期以来，香港主管基础教育的部门一直轻视历史科，认为它次于中文、英文和数学这三项“主科”。甚至还有过要取消作为独立科目的中国历史科，把它降级到选修课的主张。可见当局并不会去关注教科书的具体内容，也没有观点和事实陈述方面的基本审查，更不会干涉具体的“老师”是以何种言论和方式去讲授内容。由于课本的内容高度碎片化，在与历史和社会都有交叉和相关的“大杂烩”通识课领域，由于完全没有具体和清晰的历史主题脉络，架空历史背景的仇中意识型态基调，加上碎片化的知识点很容易被别有用心的“老师”所利用，导致出现不胜枚举的极度狂妄和充满谬误的言论。久而久之，这就必然会导致知识和思想体系的崩坏，乃至世界观和意识型态的不可逆转的极度扭曲。年轻一代遭到如此根深蒂固荼毒，错误和扭曲的“三观”早已定型，本性难移。加上法律上的漏洞以及其他殖民地时代余毒，导致这在目前阶段变成了一个无解的困局。

香港“通识课”各种抹黑和诋毁祖国，盲目鼓吹反对和仇视中国大陆的毒教材。

正所谓，冰封三尺，非一日之寒。当今香港的这一切丑恶现象和混乱局面，都不是突然出现的，都是有迹可寻的。早在2004年左右开始，香港的高校开始公开出现各种形式的反中意识型态的宣传运动。而到了2010年代至今，受到境内外反中势力的煽动，大学生已经基本上被荼毒了，“恋殖”的言论和符号被公然肆无忌惮地打出来，各种披着学术外衣的谬论，也层出不穷。这些颠倒黑白的历史虚无主义荼毒，不仅在他们的群体里深入人心，更被渐渐公开化和社会化，而逐步成为了那些没有经历过殖民时代压迫，缺乏历史知识，丧失明辨是非能力的年轻人之间的某种极其荒谬错误的“政治正确”歪念。加上受西方势力操控的政客、团体组织、心术不正的学者，利用了尖锐的社会矛盾，以及年轻人的无知和冲动情绪，在报纸、网络讨论区乃至学术论文的毒化宣传，针对新一代香港人的全面深入的思想污染。并且刻意开始针对洗脑“更年轻化”对象的趋势。受到外部环境的复杂化，尤其是随着一系列的文化差异和地域矛盾激化的影响，政治和意识型态上的反中乱港现象开始公开大摇大摆蔓延到中学和小学，一发而不可收拾。从2012年的反国民教育示威、2014年的占领中环、2016年初的旺角暴动，直到2019年6月开始至今的香港暴乱，所反映的事实，分别有以下3点：从大规模示威游行演变成分裂祖国的暴乱；从叫嚣的示威者变成打砸抢烧杀的暴徒；从示威游行变成大规模暴动，并以空前激烈的恐怖和血腥暴力手段，冲击法治和国家主权底线。因此，这并非一朝一夕的事，而是一个从量变到质变的递增和恶化的趋势。

2019年香港暴乱。

相信很多人仍然会感到不解，为何这些生在中国香港的黄皮肤黑头发的中国人，他们内心对于中国历史以及身为中国人的事实，会有如此莫名其妙的强烈仇恨，竟然甚至比真正的西方帝国主义敌对势力还要更加猖獗？这个问题牵涉到很多复杂的层面。事实表明，教育领域的腐败，无疑是导致历史虚无主义的泛滥以及各种社会动乱的主要直接原因之一。长期存在的历史教育弊病，一旦受到现实政治矛盾激化，再加上境内外反中势力煽动，就必然会造成的渐进式恶化和失控的结果——从单纯在心理上憎恨祖国和人民的情绪，变成了公然的破坏社会安宁、攻击执法人员、残害和殴打市民、纵火和企图分裂祖国的罪恶行为。这些“废青”暴徒之所以在知识体系、思考和判断、意识型态方面完全崩坏，而走上扩大化暴动的不归路，虽有自身的原因，但客观上无疑也是因为当代历史虚无主义的泛滥导致的普遍恶果，是与美国和欧盟为首的西方国家的意识型态攻击，一脉相承的。本质上，历史虚无主义和反智行为，源于对西方国家一直挂在嘴边的充斥虚伪和丑恶的所谓“普世价值”盲目和失去理智的迷信。

历史上，西方国家的殖民主义扩张手段，包括对近现代中国的侵略手段，在很大程度上亦体现在基督教(包括天主教)在远东的传播和渗透，而在第一次鸦片战争以来，转入武力攻击和文化渗透的双重打击。后来，随着科技的进步，宗教的绝对权威影响力受到了各方面的挑战，美国式民主自由等所谓“普世价值”意识型态，取代了宗教，或者和宗教并行，成为了西方针对中国、朝鲜等国渗透的意识型态武器。到了2010年代，西方国家集团对其他国家的意识型态攻击，就是明确打着“民主化”的旗号，为侵略行为找借口。然而，历史事实表明，美国发动和介入的干涉和侵略战争，并没有带来什么正面的结果，相反，都不约而同造成了永无止境的混乱、分裂、死伤、贫困、倒退、人为的语言、文化习俗、宗教冲突，使被西方直接侵略或间接内部摧毁的国家，变成了国际政治版图上的一个又一个万劫不复的“黑洞”。

在政治动荡的环境下，教育方面的历史虚无主义，是必然的负面产物。当中包括对教科书的胡乱篡改，对纪念碑以及历史文物的恶意毁坏，不仅是饱受战火的伊拉克、叙利亚所承受的战乱和杀戮以外的文化灾难，也是处于内乱和对峙的乌克兰所面临的历史文化悲剧。可以说，结合上述的情况来看，香港作为当前国际政治冲突大背景下的其中一个激烈斗争的角力场，香港学校泛滥成灾的历史虚无主义弊病，教育和思想的崩坏，教师意识型态的毒化，并不是单独事件。但这些情况，都被已经受到西方势力渗透和操控的香港媒体故意屏蔽，进而扭曲和捏造成虚假的“美好结局”。

被香港暴徒破坏和涂鸦的中国香港抗日烈士陵园纪念碑。

进一步来说，教育系统的崩坏，是反中媒体长期进行荼毒宣传的恶果。香港的反中媒体长期指使那些所谓的“时事评论员”无所不用其极地诋毁和抹黑中国形象和中国历史，并且时常有意无意恶意调侃和侮辱诸如南京大屠杀等国家民族劫难伤痛。几年前，曾经出现过反华议员在就职宣誓时多次公开使用辱华字眼，当时暴乱的苗头已经很明显了。到了暴乱期间，2019年9月，亦有暴徒对香港的中国抗日战士纪念碑进行恶意涂鸦和破坏。放在更加宏观的欧亚政治背景来看，实际上，这些恶行都和原苏联加盟共和国之一——乌克兰，有太多异曲同工之处。无独有偶，在2019年暴乱期间，境外反华渗透颠覆势力，亦多次播放违反历史事实的美化乌克兰2014年暴乱的纪录片，企图进一步对年轻人施加洗脑，煽动暴徒的作恶胆量，加剧暴乱的破坏力和疯狂程度。可见，香港的危机和东欧的危机，有着逻辑上的内在联系，是西方国家集团企图在我国进行渗透和颠覆活动的手法。

与乌克兰以及东欧地区的切割历史的反苏反俄意识型态不同的是，对殖民地时代充满无知和妄想的虚假眷恋，企图“回到”英国殖民侵占和压迫香港的时代，是香港反中反共意识型态和动乱的潜意识。当然，这些扭曲的意识型态和情绪，是当代无形的精神鸦片，背后是西方政治、意识型态、文化的渗透、干涉和支配。这一点，诸如金一南、罗援和戴旭等将军已经在访谈和文章公开谈过了。因此，如果说香港的问题是没有端正历史教育内容以及进行去殖民主义化，导致出现逆向的仇视祖国历史文化的迷失和疯狂，继而引发周而复始的动乱。那末，原苏联国家的问题，就是建基在罔顾史实和不顾后果的去苏联化和去共产主义化，而陷入西方民主化的虚幻旋涡，导致永无止境社会秩序崩坏、循环往复的动荡、混乱和倒退。

后苏联时代，那些分崩离析的原苏联加盟国家，是面临当代意识型态崩坏，历史虚无主义泛滥的重灾区。在15个原苏联苏维埃社会主义加盟共和国之中，既有极端仇恨苏联和俄罗斯的波罗的海沿岸国家和乌克兰，立场飘忽暧昧的外高加索和中亚国家，见钱眼开的摩尔多瓦，对苏联时代情感复杂爱恨交错的俄罗斯、也有至今仍然怀念苏联历史传统，极力保护苏联时期的纪念碑、纪念物、以苏联著名人物和将帅命名的街道和机构建筑物，并且坚持在一些官方场合使用苏联国旗的白俄罗斯共和国。

白俄罗斯境内的列宁油画和纪念碑、其他纪念碑、建筑物。

诸多事实表明，历史虚无主义，及其对历史、文化、艺术和教育方面的侵蚀和破坏，无疑是最重要的一种煽动反智的极端民粹思潮和破坏现象的催化剂。

众所周知，立陶宛、拉脱维亚、爱沙尼亚、乌克兰，乃至格鲁吉亚，都是极端和大规模“去苏联化”、“去共产主义化”的原苏联国家。而在原东欧社会主义阵营方面，波兰、捷克、罗马尼亚都出现了极端反苏反共反俄的情绪和行动。在这种扭曲的背景下，在波罗的海沿岸国家和乌克兰，得以被美国和欧盟允许或默许公开为侵苏的德军党卫军将士，以及本土的伪军伪警察等战犯“洗白”、“平反”、“英雄化”。在这些国家内，公开诋毁苏联红军老战士、公然涂鸦和损毁纪念碑和墓园，乃至在大庭广众，众目睽睽下穿着德国极端民族主义者伪军的服装，高喊极端主义法西斯口号，行纳粹党举手礼的行为，攻击怀念苏联和红军的人士，并不会受到法律的制裁和惩罚。但在德国却不行。无他，因为这就是美国和欧盟极其虚伪无耻和无视底线的战略手段——只要美国和西方集团认为某种意识型态运动，可以让俄罗斯感到难堪和不悦。哪怕是在东欧为法西斯主义招魂，亦未尝不可。因此，对于美国和英国等西方国家来说，是否法西斯和纳粹团体，是否当代极端民族主义和恐怖主义势力，一切都不重要。因为它们都只不过是标签而已，关键是这些极端主义不能反对和危害西方国家的利益和核心价值本身，并且可以为西方国家集团所用，去打击他们认为不符合西方民主化标准的敌对国家。

这也是为什么美国不愿意提起“反法西斯战争”这一历史名词，而主张采取一种极其笼统和人造的概念“第二次世界大战”的潜在原因。

波罗的海沿岸国家极端分子对苏联红军纪念碑的破坏。

被捷克政府下令拆除的苏联元帅科涅夫的铜像纪念碑。

波罗的海沿岸国家的反苏反俄倾向的极端主义运动。

被西方“普世价值”虚幻谎言彻底洗脑的东欧极端新法西斯“废青”串联。

再以乌克兰为例，在苏联被宣布在政治上停止存在后，乌克兰当局立即开始以历史虚无主义全盘推翻苏联历史的基本定位和意义。并且成为了招魂极端民族主义的温床，经历了从反苏反共到全面反俄的嬗变。乌克兰不仅立即恢复了全部具有乌克兰极端民族主义象征的国旗和国歌，而且早在2014年的战乱以前，乌克兰教科书已经全盘否定苏联历史。特别是对国内战争、伟大卫国战争、东欧和中欧的解放战争的历史作了极度颠倒黑白的诋毁，并将之扭曲成“苏联的野兽般的侵略”、“红军的恐怖占领”、“黑暗时期”、“时代倒退”的假历史。甚至逐步削除俄语的官方地位，以极端敌意态度对待操俄语的俄罗斯族人。在这种恶劣的环境下，诸如彼特留拉、班德拉等打着光复乌克兰旗号，不惜与外国侵略者勾结，大量屠杀苏联乌克兰平民的乌克兰极端分子，都被乌克兰当局树立为“英雄”。就像把地狱之门打开，把曾经作恶多端的吃人魔鬼悉数放出来一样。

盲目和疯狂的乌克兰极端分子。

乌克兰基辅国立大学内的极端学生肆无忌惮的新法西斯极端主义宣传运动，把乌克兰法西斯分子“英雄化”。

以街头斗殴的铁链和棍棒武器自我武装的乌克兰暴徒。

乌克兰极端民族主义武装的旗帜、标识、车牌和纳粹德军式头盔。

被恶徒严重涂鸦和局部损毁的红军战士和“契卡”人员纪念碑。

暴民包围了被严重涂鸦的红军战士和“契卡”人员纪念碑。

乌克兰暴民大肆破坏红军战士和“契卡”人员纪念碑。

被恶意涂鸦泼脏水的乌克兰境内列宁纪念碑。

苏联老人为捍卫列宁纪念碑而和乌克兰极端暴徒的对峙。

被乌克兰暴徒“砍头”的列宁纪念碑。

被涂鸦和用乌克兰语写上“侵占者”字样的苏联卫国战争纪念碑。

乌克兰暴徒在猖狂破坏朱可夫元帅的纪念牌匾。

乌克兰暴徒对苏联时期纪念碑的大肆破坏，图为被敲碎和拆除的纪念碑残部。

顿涅茨克市的列宁铜像纪念碑，因未被战火直接波及，至今保存尚好。

顿涅茨克近郊的沙乌尔-莫吉拉(Саур-Могила)山丘的苏联卫国战争纪念建筑群今昔。(主纪念碑和红军战士铜像在战斗中被乌克兰军的火炮彻底炸毁)

顿涅茨克境内的苏联卫国战争战士纪念碑。(遭到战火波及而损毁)

相反，乌克兰境内曾经有过的纪念在国内战争期间为苏维埃革命事业英勇斗争和牺牲，拯救了无数苏联平民的红军战士、游击队和地下党人的纪念碑，以及纪念在卫国战争防御和反攻期间抵抗和消灭德军侵略者的苏联将帅官兵的纪念碑，甚至是一切俄罗斯名人的纪念碑，都遭到了不同程度的严重破坏。当中包括苏联元帅朱可夫和将军瓦图京的纪念碑，帝俄将帅苏沃洛夫、库图佐夫的纪念碑，都被砸毁或拆除。而列宁的纪念碑基本上悉数被毁，被人用绳索拉倒，或者直接炸成碎片。只有目前仍然被顿涅茨克和卢甘斯克两个人民共和国控制的顿巴斯部分土地，才基本上保留了苏联时期的纪念碑(除了被战火毁掉的那些)。

由此可见，历史虚无主义泛滥的弊端，不仅仅是教育和学术问题，更是关乎到一个国家及其民族的历史和前途，以及自我定位和认知的非常严肃的根本问题。正如星岛新闻集团主席，全国政协常委何柱国在访谈中明确指出，涉及中国抗日战争的严肃问题，是不应该允许出现这种恶意挑衅式提问和答案。在国外也有很多敏感话题是不能公开触碰的，更不可能出现在公开考试的试题上，比如美国的族群和种族问题，以及纳粹德国针对犹太人的屠杀行为。很明显，即使在民主自由看似无边无际的西方国家，也会有不少历史禁区，以及不符合当地政治观念和文化风俗的雷区。对于像中国抗日战争以及反法西斯战争这样的已经有了普遍共识的问题，虽然其内容在学术上有研究、探索和讨论的角度和空间，但在基本的历史概念和评价，是不允许有如此罔顾史实的做法。同样，也没有任何全盘否定历史而另立谬论的空间。

社交网站有人针对香港试题丑闻的讥讽图。

值得一提的是，香港的乱象并不是单一事例，在中国澳门、中国台湾，乃至中国大陆，也存在不同程度的针对中国政治和历史文化的历史虚无主义乱象。在大陆，曾经有一位很“火爆”的“历史老师”，就经常在课堂赞美西方国家的自由民主和进步，同样，也经常用轻蔑恶毒的口吻去嘲讽和诋毁苏联和新中国的历史，甚至口不择言辱骂新中国的领导人和革命先烈，当时这种恶劣的行为并没有得到严肃的制裁和惩处。而后来，随着网络的发达，又出现了“公知”这类极度仇恨和祸害国家人民的畸形群体，整天捏造历史，歪曲事实，散播各种谣言，大肆对中国形象、革命先烈、敌后战场的八路军英雄泼脏水。这种行为，又和现在香港的乱象，有何差别呢？答案显而易见，这是同出一辙的弊病。

受西方势力支持和荼毒的澳门的“本土恋殖”和反华仇中的网媒宣传蠢蠢欲动，不容忽视。(香港的暴乱，亦以“本土恋殖”的漏洞作为意识型态的根源)

综上所述，的确，客观来说，在很多历史问题和研究课题，都有各种复杂性，都存在思考、研究、讨论甚至争议的拓展空间。但所有的这些创新拓展，都首先必须要以史实和历史背景为本，在尊重基本的历史资料和事实的前提下展开，而不可以用某种意识型态为导向而完全违背史实的历史虚无主义方式。至于上述香港试题丑闻，显然不是什么历史学术讨论的问题，而是已经完全背离了学术基本原则，彻底沦为了具有政治企图和阴谋的历史虚无主义工具和手段。当然，历史虚无主义的泛滥，不可能是单一事件，而众多事实表明，这是境内外以及两岸三地的反中势力高度紧密勾结而实施的一系列有计划的意识型态攻击。结合后苏联时代的极端案例来看，香港的局势也不可谓乐观。由于在香港教育界充斥了“披着师袍”的反华政客和破坏者，持爱国立场的学生寡不敌众，没有机会，没有勇气，也没有能力去反驳、反抗和反击这种另类的思想禁锢和文化压迫。这不可谓不令人痛心疾首，扼腕叹息。前车之鉴，尽管香港的历史虚无主义弊端，已是沉痾痼疾，但相比起上述已经千疮百孔、病入膏肓、无可救药的东欧国家，要是能够及时亡羊补牢，即使会碰到更多更大的困难和挫折，也未算太晚，至少可以局部制止和防止历史虚无主义祸害在中国的进一步固化、恶化和扩大化。

参考资料：

回忆录：

Н. И. Рыжков, Трагедия Великой страны, Москва, изд. Вече, 2007.

Д. Т. Язов, Удары судьбы. Воспоминания солдата и маршала, Москва, изд. Центрполиграф, 2014.

[苏联] 雷日科夫：《大国悲剧》，中文版，徐昌翰等译，北京：新华书店，2008、2010；《大动荡的十年》，中文版，王攀等译，李永全校，北京：中央编译出版社，1998。

网站：

http://m.wyzxwk.com/content.php?classid=19&id=405759

http://m.wyzxwk.com/content.php?classid=18&id=409307

http://m.szhgh.com/show.php?classid=49&id=202921

http://m.stnn.cc/pcarticle/747808

http://news.tvb.com/programmes/ontherecord/5ec0da72335d198e2849b720/%E5%B0%88%E8%A8%AA%E5%85%A8%E5%9C%8B%E6%94%BF%E5%8D%94%E5%B8%B8%E5%A7%94%E4%BD%95%E6%9F%B1%E5%9C%8B

http://paper.wenweipo.com/2019/09/18/YO1909180005.htm

http://www.sool.lv/net-natsizmu-1-iyulja-v-rige-proshla-aktsija-priurochennaja-k-date-natsistskoj-okkupatsii-latvii/

https://hellboy-unfeel.livejournal.com/102521.html

https://radiosputnik.ria.ru/20150408/1057415437.html

博物馆：

圣彼得堡(列宁格勒)“新俄罗斯”博物馆展品资料。

顿涅茨克苏联卫国战争博物馆展品资料。

顿涅茨克历史博物馆展品资料。

部分照片和图片出自网络及各社交平台。

【谭学超，青年历史学者】